这个影帝只想考证第0403章 舒嫦的烦恼（求月票）(2/3)
可是，舒嫦是一个没有安全感的小孩。
她五岁出道至今已经十多年，断断续续的也有不少角色，甚至出演了《天龙八部》《宝莲灯》这样大热门的作品，却依旧不觉得自己能吃娱乐圈这碗饭。
“下次再问也可以，你对郝运很信任啊？”
舒嫦进入北电的时候，郝运就是北电的一个传奇。
弃北大而就北电，这可比谁谁谁考上北大震撼多了，毕竟北大每年招生那么多，为北电放弃的人就他这一号。
随后，郝运像是开了挂一样，一路窜烟似得赶超了众多新生代。
“他比较聪明，人也蛮好的，我有什么不懂的都问他。”安小曦很自然的说道。
“你……算了，要是我爸妈从来没有离婚，都还在该有多好啊。”
舒嫦没有心情调侃朋友，她现在已经不缺钱了，也有很多关爱她的亲戚，但是总觉得失去了很重要的东西。
这种遗憾，让她想要原谅父亲。
但是也知道一切都回不去了。
父亲不是真的良心发现要认回她这个女儿。
那边也已经有了家庭，说不定就是那边的家庭逼着父亲为了钱认自己。
“嫦嫦，你要学会坚强，伱的妈妈一直在天上看着你，她希望你能过得快快乐乐的，你如果遇到什么困难都可以找我，我来帮你，我帮不了你，我就去找郝运。”
“我们一起坚强！”
郝运第二天去中央音乐学院参加剧本研讨会。
刘光泗先生觉得自己年纪大了，未必考虑的周全，因此和中央音乐学院进行了沟通，帮郝运安排了这一天的剧本研讨会。
参加研讨会的有两位老师和两位学生，加上刘光泗和郝运一共六个人。
主要就是一起核对电影里关于音乐方面的专业性。
此前其实有过几次文字层面的沟通，用的就是那个qq群。
重点讨论了电影是否对老师这个职业有抹黑的嫌疑。
《爆裂鼓手》肯定不是一部纯粹的励志片。
从某种意义上说，老师的角色确实是个变态。就连编导郝运，他也无法否认这一点。
不过，他否认抹黑老师的说法，因为这部电影不是在讨论师生关系，出发点是没什么问题的，最终导致的结果，也不至于说让整个老师群体被质疑。
最后的刘光泗拍了板，电影即便有否定，否定的也仅仅只是个人。
不是群体，谈不上抹黑。
电影既没有抹黑老师，也没有抹黑音乐，反而是里面的很多元素充满了对于人生，对于苦难，对于伟大的思考。
电影里老师这样的形象在现实中其实并不罕见，很多人的求学经历可能都遇到过这类严厉到近乎苛刻的老师，扔椅子、打耳光司空见惯了已经。
电影里没有就这种现象讨论是与非的问题。
甚至都没有任何态度表露出来。
现实里却可以展开讨论，90年代西方吹来的“素质教育”之风一直影响到现在，未来还将越吹越烈。
但人家其实也没真的实行所谓的素质教育。
2001年，普利策新闻奖获得者爱德华·休姆斯，在加州一所公立学校惠特尼高中卧底，调查该学校真实的学习情况。
惠特尼高中位列加州第1，全美排名第33，也就是我们所认为的名校。
结果让人大跌眼镜，惠特尼和黄冈中学和毛坦厂中学没有什么区别，实行的是“3个4”原则，即4个小时睡眠，4杯咖啡，的gpa成绩。
惠特尼的学生书本与教课材料加起来有100多斤，每天念叨的都是我要进哈佛、耶鲁、麻省理工。
其实，郝运没有想用电影去讨论教育。
教育也好、音乐也罢、或者说他在讨论人性他也不反对，他真的就只是想拍电影。
而今天的探讨主要围绕电影有没有专业方面的bug。
很多电影让人看了之后-->>
她五岁出道至今已经十多年，断断续续的也有不少角色，甚至出演了《天龙八部》《宝莲灯》这样大热门的作品，却依旧不觉得自己能吃娱乐圈这碗饭。
“下次再问也可以，你对郝运很信任啊？”
舒嫦进入北电的时候，郝运就是北电的一个传奇。
弃北大而就北电，这可比谁谁谁考上北大震撼多了，毕竟北大每年招生那么多，为北电放弃的人就他这一号。
随后，郝运像是开了挂一样，一路窜烟似得赶超了众多新生代。
“他比较聪明，人也蛮好的，我有什么不懂的都问他。”安小曦很自然的说道。
“你……算了，要是我爸妈从来没有离婚，都还在该有多好啊。”
舒嫦没有心情调侃朋友，她现在已经不缺钱了，也有很多关爱她的亲戚，但是总觉得失去了很重要的东西。
这种遗憾，让她想要原谅父亲。
但是也知道一切都回不去了。
父亲不是真的良心发现要认回她这个女儿。
那边也已经有了家庭，说不定就是那边的家庭逼着父亲为了钱认自己。
“嫦嫦，你要学会坚强，伱的妈妈一直在天上看着你，她希望你能过得快快乐乐的，你如果遇到什么困难都可以找我，我来帮你，我帮不了你，我就去找郝运。”
“我们一起坚强！”
郝运第二天去中央音乐学院参加剧本研讨会。
刘光泗先生觉得自己年纪大了，未必考虑的周全，因此和中央音乐学院进行了沟通，帮郝运安排了这一天的剧本研讨会。
参加研讨会的有两位老师和两位学生，加上刘光泗和郝运一共六个人。
主要就是一起核对电影里关于音乐方面的专业性。
此前其实有过几次文字层面的沟通，用的就是那个qq群。
重点讨论了电影是否对老师这个职业有抹黑的嫌疑。
《爆裂鼓手》肯定不是一部纯粹的励志片。
从某种意义上说，老师的角色确实是个变态。就连编导郝运，他也无法否认这一点。
不过，他否认抹黑老师的说法，因为这部电影不是在讨论师生关系，出发点是没什么问题的，最终导致的结果，也不至于说让整个老师群体被质疑。
最后的刘光泗拍了板，电影即便有否定，否定的也仅仅只是个人。
不是群体，谈不上抹黑。
电影既没有抹黑老师，也没有抹黑音乐，反而是里面的很多元素充满了对于人生，对于苦难，对于伟大的思考。
电影里老师这样的形象在现实中其实并不罕见，很多人的求学经历可能都遇到过这类严厉到近乎苛刻的老师，扔椅子、打耳光司空见惯了已经。
电影里没有就这种现象讨论是与非的问题。
甚至都没有任何态度表露出来。
现实里却可以展开讨论，90年代西方吹来的“素质教育”之风一直影响到现在，未来还将越吹越烈。
但人家其实也没真的实行所谓的素质教育。
2001年，普利策新闻奖获得者爱德华·休姆斯，在加州一所公立学校惠特尼高中卧底，调查该学校真实的学习情况。
惠特尼高中位列加州第1，全美排名第33，也就是我们所认为的名校。
结果让人大跌眼镜，惠特尼和黄冈中学和毛坦厂中学没有什么区别，实行的是“3个4”原则，即4个小时睡眠，4杯咖啡，的gpa成绩。
惠特尼的学生书本与教课材料加起来有100多斤，每天念叨的都是我要进哈佛、耶鲁、麻省理工。
其实，郝运没有想用电影去讨论教育。
教育也好、音乐也罢、或者说他在讨论人性他也不反对，他真的就只是想拍电影。
而今天的探讨主要围绕电影有没有专业方面的bug。
很多电影让人看了之后-->>
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