巫师：我的职业面板没有上限第五百二十四章 工程师和艺术家(2/5)
开始出现明显的心理不平衡。
罗恩敏锐地察觉到了这种微妙的变化。
在一次集体冥想课后，他故意留下来观察学徒们的互动。
“莉拉的第三只眼又变强了，听说她现在能看到物品的历史。”
坐在教室后排的学徒们窃窃私语：
“加雷恩在上次模拟战中，几乎是压倒性地击败了更高一年级的学生。”
“凯尔也是，他现在能和生态园里所有的植物‘对话’，连艾拉导师都说他的天赋令人惊叹。”
说话间，这些学徒不由自主地看向正在前排整理笔记的莉拉等人。
“我们也在努力练习共鸣法，为什么进步就这么慢？”
达纳苏族混血的尤拉的声音很轻，但罗恩还是听到了：
“是不是我们的天赋本来就不够？”
“也许导师的方法更适合那些……特别优秀的人？”
另一个声音带着明显的失落：
“我们这些‘普通’的混血，可能永远达不到他们那种程度。”
这种心理状态的分化，让罗恩感到警觉。
他明白这是人之常情。
当看到身边的同伴取得显著成就时，嫉妒和不平衡是难以避免的情绪反应。
但如果不妥善处理，这种情绪可能会破坏班级的凝聚力。
甚至反过来影响那些进步较快学徒的修炼。
“看来需要找个机会，让这些孩子重新认识自己的价值。”
不过就现在这种情况来说，这种分化正符合他的计划。
只有当差距足够明显时，他的教学价值才会被充分认识。
“让暴风雨来得更猛烈一些吧。”他在心中冷笑着。
但同时，他也注意到了另一种积极变化。
正是因为亲眼见证了莉拉、加雷恩等人的突破。
班上所有学徒对罗恩的教学方法，都产生了深深的信服。
即使是那些进步相对较慢的学徒，也开始忠实地执行罗恩制定的个人训练计划。
“拉尔夫导师的方法确实有效，只是可能需要更多时间。”
尤拉虽然有些失落，但语调中依然带着坚定：
“我要继续努力，说不定哪天也能有突破。”
“是啊，至少我们能感觉到自己在进步，虽然不像他们那么明显。”
布鲁诺赞同道：
“而且导师从来不放弃任何一个人，他为我们每个人都设计了专门的训练方案。”
这种信任和坚持，让罗恩感到欣慰。
但很快，他就意识到这种不平衡的发展模式，将会成为外界攻击他教学方法的突破口。
果然，在月末的学徒能力测评后，质疑声开始出现。
希拉斯又冒了出来，开始对罗恩的教学方法提出质疑。
“艾拉女士，我认为有必要重新评估‘共鸣法’的教学价值。”
在一次由艾拉主持的教学研讨会上，希拉斯拿出了一份厚厚的数据报告。
那些精密绘制的图表如同解剖刀般锋利，显示着不容辩驳的数字真相：
他班级的学徒在过去一个月里，魔力输出总量平均提升了 12%，法术模型构建速度提升了 8%，符文绘制准确率提升了 6%。
而罗恩班级的对应的平均数据分别是：7%、5%，以及一个令人尴尬的 2%
因为学徒们花费更多时间在“感受符文的情绪状态”上，导致绘制速度上几乎没怎么上升。
“数据不会说谎。”
希拉斯推了推鼻梁上的金丝眼镜：
“拉尔夫导师的‘共鸣法’，更像是一种神秘主义的倒退。
它标准模糊，极度依赖学徒的个人天赋和那虚无缥缈的‘顿-->>
罗恩敏锐地察觉到了这种微妙的变化。
在一次集体冥想课后，他故意留下来观察学徒们的互动。
“莉拉的第三只眼又变强了，听说她现在能看到物品的历史。”
坐在教室后排的学徒们窃窃私语：
“加雷恩在上次模拟战中，几乎是压倒性地击败了更高一年级的学生。”
“凯尔也是，他现在能和生态园里所有的植物‘对话’，连艾拉导师都说他的天赋令人惊叹。”
说话间，这些学徒不由自主地看向正在前排整理笔记的莉拉等人。
“我们也在努力练习共鸣法，为什么进步就这么慢？”
达纳苏族混血的尤拉的声音很轻，但罗恩还是听到了：
“是不是我们的天赋本来就不够？”
“也许导师的方法更适合那些……特别优秀的人？”
另一个声音带着明显的失落：
“我们这些‘普通’的混血，可能永远达不到他们那种程度。”
这种心理状态的分化，让罗恩感到警觉。
他明白这是人之常情。
当看到身边的同伴取得显著成就时，嫉妒和不平衡是难以避免的情绪反应。
但如果不妥善处理，这种情绪可能会破坏班级的凝聚力。
甚至反过来影响那些进步较快学徒的修炼。
“看来需要找个机会，让这些孩子重新认识自己的价值。”
不过就现在这种情况来说，这种分化正符合他的计划。
只有当差距足够明显时，他的教学价值才会被充分认识。
“让暴风雨来得更猛烈一些吧。”他在心中冷笑着。
但同时，他也注意到了另一种积极变化。
正是因为亲眼见证了莉拉、加雷恩等人的突破。
班上所有学徒对罗恩的教学方法，都产生了深深的信服。
即使是那些进步相对较慢的学徒，也开始忠实地执行罗恩制定的个人训练计划。
“拉尔夫导师的方法确实有效，只是可能需要更多时间。”
尤拉虽然有些失落，但语调中依然带着坚定：
“我要继续努力，说不定哪天也能有突破。”
“是啊，至少我们能感觉到自己在进步，虽然不像他们那么明显。”
布鲁诺赞同道：
“而且导师从来不放弃任何一个人，他为我们每个人都设计了专门的训练方案。”
这种信任和坚持，让罗恩感到欣慰。
但很快，他就意识到这种不平衡的发展模式，将会成为外界攻击他教学方法的突破口。
果然，在月末的学徒能力测评后，质疑声开始出现。
希拉斯又冒了出来，开始对罗恩的教学方法提出质疑。
“艾拉女士，我认为有必要重新评估‘共鸣法’的教学价值。”
在一次由艾拉主持的教学研讨会上，希拉斯拿出了一份厚厚的数据报告。
那些精密绘制的图表如同解剖刀般锋利，显示着不容辩驳的数字真相：
他班级的学徒在过去一个月里，魔力输出总量平均提升了 12%，法术模型构建速度提升了 8%，符文绘制准确率提升了 6%。
而罗恩班级的对应的平均数据分别是：7%、5%，以及一个令人尴尬的 2%
因为学徒们花费更多时间在“感受符文的情绪状态”上，导致绘制速度上几乎没怎么上升。
“数据不会说谎。”
希拉斯推了推鼻梁上的金丝眼镜：
“拉尔夫导师的‘共鸣法’，更像是一种神秘主义的倒退。
它标准模糊，极度依赖学徒的个人天赋和那虚无缥缈的‘顿-->>
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