巫师：我的职业面板没有上限第五百二十三章 用问题来回答问题(3/5)
解》从不会告诉他答案，而是通过一系列精心设计的问题，引导他自己得出结论。
这种教学方法……
“等等。”罗恩轻声说道：“这种启发式的指导方式……”
他想起了自己在课堂上的表现。
面对学生的困惑时，他也是这样一步步提问，让学生自己找到答案，而不是直接灌输知识。
“说起来，我觉得自己最近实践出来的教学技巧，和您引导的方式还挺相似的诶？”
书页上的文字开始刷新，随后浮现出一行带着玩味的话语：
“聪明的学生总是能举一反三，那么，你自己是怎么觉得的呢？”
这种明显的避而不答，让罗恩心中的疑惑更深了。
他仔细回想着自己这几个月来的教学实践。
在水晶尖塔上课的经历，除了最开始的时候，他后面的进阶课中，来上课的都是一些具备足够水平的精英学徒。
他们自己就有足够的领悟力和天赋，不需要自己在教学方法和激发天赋上费太大的心力。
但到了这边可就不一样了，先不说这些混血学徒们因为成长环境问题产生的各种心理问题。
光说他们的实力层次和知识水平，班上连达到中等学徒的都不超过一掌之数，很多东西都需要他从零开始教。
对“翠环二号”上混血学徒们的教学，算是困难模式，他本应该更加手足无措才对。
但实际上，他却能够本能地采用最合适的教学策略——倾听、引导、启发，而不是命令和灌输。
这些技巧，除了在水晶尖塔时的一些实践经验之外，更多是在与《超凡全解》的对话中，潜移默化地学会的。
“您一直在教导我，如何成为一名合格的老师，对吗？”
罗恩直接提出了心中的猜测：
“不仅仅是神秘学知识，还包括教学方法。”
“哦？为什么这么想呢？”
《超凡全解》继续用反问来回应。
但这种回应方式，本身就证实了罗恩的猜测。
“因为您总是用问题来回答问题，总是引导我自己思考，从不给出标准答案。”
罗恩的语调变得更加肯定：
“这正是我在课堂上使用的方法。让学生自己发现真理，而不是被动接受知识。”
书页上的文字沉默了更长时间，然后出现了一行发人深省的话语：
“也许，真正的教学从来不是知识的传递，而是智慧的点燃。”
这句话让罗恩陷入了更深的思考。
同时，另一个更大胆的猜测在他心中形成。
自从得到这本《超凡全解》以来，它表现出的智能化程度就远超他的想象。
不仅能够回答各种问题，还能根据具体情况调整教学策略。
甚至展现出鲜明的个性特征——幽默、睿智、略带戏谑。
这种表现，与那位“荒诞之王”的风格如此相似。
“您……真的只是一个副本吗？”
罗恩试探性地问道：
“还是说，有某位伟大的存在，在这本书上投注了自己的意识？”
书页上的文字开始飘忽不定起来，像是有些心虚。
良久，才出现了一行略显模糊的回答：
“副本与原本，意识与记录，界限总是比想象中更加模糊呢……这个还是得看你自己怎么想吧。”
这种含糊其辞的回应，反而更加坚定了罗恩的猜测。
但他很聪明地没有继续追问下去。
有些秘密，自己心里知道就行，没必要完全摆到台面上，否则大家面子上都不好看。
“无论如何，谢谢您的指导。”
罗恩只能向其认真道谢：
“不管您是副本还是…-->>
这种教学方法……
“等等。”罗恩轻声说道：“这种启发式的指导方式……”
他想起了自己在课堂上的表现。
面对学生的困惑时，他也是这样一步步提问，让学生自己找到答案，而不是直接灌输知识。
“说起来，我觉得自己最近实践出来的教学技巧，和您引导的方式还挺相似的诶？”
书页上的文字开始刷新，随后浮现出一行带着玩味的话语：
“聪明的学生总是能举一反三，那么，你自己是怎么觉得的呢？”
这种明显的避而不答，让罗恩心中的疑惑更深了。
他仔细回想着自己这几个月来的教学实践。
在水晶尖塔上课的经历，除了最开始的时候，他后面的进阶课中，来上课的都是一些具备足够水平的精英学徒。
他们自己就有足够的领悟力和天赋，不需要自己在教学方法和激发天赋上费太大的心力。
但到了这边可就不一样了，先不说这些混血学徒们因为成长环境问题产生的各种心理问题。
光说他们的实力层次和知识水平，班上连达到中等学徒的都不超过一掌之数，很多东西都需要他从零开始教。
对“翠环二号”上混血学徒们的教学，算是困难模式，他本应该更加手足无措才对。
但实际上，他却能够本能地采用最合适的教学策略——倾听、引导、启发，而不是命令和灌输。
这些技巧，除了在水晶尖塔时的一些实践经验之外，更多是在与《超凡全解》的对话中，潜移默化地学会的。
“您一直在教导我，如何成为一名合格的老师，对吗？”
罗恩直接提出了心中的猜测：
“不仅仅是神秘学知识，还包括教学方法。”
“哦？为什么这么想呢？”
《超凡全解》继续用反问来回应。
但这种回应方式，本身就证实了罗恩的猜测。
“因为您总是用问题来回答问题，总是引导我自己思考，从不给出标准答案。”
罗恩的语调变得更加肯定：
“这正是我在课堂上使用的方法。让学生自己发现真理，而不是被动接受知识。”
书页上的文字沉默了更长时间，然后出现了一行发人深省的话语：
“也许，真正的教学从来不是知识的传递，而是智慧的点燃。”
这句话让罗恩陷入了更深的思考。
同时，另一个更大胆的猜测在他心中形成。
自从得到这本《超凡全解》以来，它表现出的智能化程度就远超他的想象。
不仅能够回答各种问题，还能根据具体情况调整教学策略。
甚至展现出鲜明的个性特征——幽默、睿智、略带戏谑。
这种表现，与那位“荒诞之王”的风格如此相似。
“您……真的只是一个副本吗？”
罗恩试探性地问道：
“还是说，有某位伟大的存在，在这本书上投注了自己的意识？”
书页上的文字开始飘忽不定起来，像是有些心虚。
良久，才出现了一行略显模糊的回答：
“副本与原本，意识与记录，界限总是比想象中更加模糊呢……这个还是得看你自己怎么想吧。”
这种含糊其辞的回应，反而更加坚定了罗恩的猜测。
但他很聪明地没有继续追问下去。
有些秘密，自己心里知道就行，没必要完全摆到台面上，否则大家面子上都不好看。
“无论如何，谢谢您的指导。”
罗恩只能向其认真道谢：
“不管您是副本还是…-->>
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